Entrevista de alumno al actor Topa

Querida Comunidad en este receso invernal 

queríamos compartir la entrevista realizada por el alumno Iannone de 2do año al actor Topa.

¡Gracias Bautista por compartir tan linda experiencia con nosotros!

T.P N° 4 Radicacion

T.P. N° 4 Radicacion: Plan Continuidad

6º1era Trabajo y Ciudadanía

Buenos días, espero que se encuentren bien.
Les traigo un Trabajo Práctico sobre el "Proyecto Ocupacional". Es muy importante reconocer en nosotras/os mismas/os las aptitudes, debilidades y fortalezas con las que contamos, es decir, los recursos que nos ayudarán a identificar lo que decidamos hacer en los próximos años.
Presten atención a todo el material teórico, espero que les interese. Les envío un saludo grande. Tatiana.

Trabajo Práctico nº8 "Proyecto ocupacional"

2º 3º

Hola, chicos y chicas, continuarán trabajando con el cuento "¡Cómo se divertían!" de Isaac Asimov, que está en el cuadernillo del Ministerio. Allí encontrarán las actividades. Deben contestar tanto las preguntas introductorias como las de comprensión del cuento, y dos de las propuestas de escritura.
Por si no consiguen el cuadernillo, les dejo las consignas aquí:

A continuación, se presenta una actividad para el realizar un trabajo escrito, acerca de la escuela, en base al texto de ciencia ficción de Isaac Asimov, ¡Cómo se divertían!, que se encuentra transcripto al final de la actividad. Luego de una o varias lecturas, comenzá a pensar qué te sugiere el texto o qué comentarios y dudas te genera, como por ejemplo: ¿Hay alguna parte del texto que no comprendiste? ¿Te sentiste identificado o identificada en algún momento?, etc. Preguntas que abren el análisis del texto: ¿Qué te sugiere el hecho de que la acción transcurra el 17 de mayo del 2051? (Tener en cuenta que el texto fue escrito en el año 1951). • ¿Leíste algún otro texto en el que la acción transcurre en un tiempo futuro? ¿Cuál o cuáles? • ¿Viste películas o series con estas características? • Volviendo al texto, ¿a qué se refiere cuando habla de “profesor mecánico”? ¿A qué le llaman “escuela”? ¿Cómo son los exámenes? • ¿Qué le encuentras de divertida a la escuela “de antes”, -la del abuelo del abuelo de Margie y Tommy? ¿Compartís la idea de que la escuela es divertida? ¿Qué te divierte y qué te aburre de tu escuela? • ¿Qué expectativas tenés respecto del nivel secundario que estás iniciando? ¿Qué cambios deseas que tenga respecto del nivel primario y qué te gustaría que siga siendo igual? ¿Qué propondrías para esa escuela? ¿Cómo consideras que tendrían que ser las evaluaciones? ¿Por qué? Si disponés de algún dispositivo móvil, grabá tus opiniones a modo de respuesta de las preguntas anteriores. Propuestas de escritura Actividades sugeridas: Elegí dos o más de las siguientes propuestas y respondelas por escrito: Escribí un comentario o una recomendación sobre el cuento que incluya qué te gustó, qué no, qué te llamó la atención y por qué, y si lo recomendarías a tus amigos y amigas. Redactá los hechos de otro texto que hayas leído o de una serie o película, cuya acción transcurra en el futuro. Explicá por escrito qué tiene de divertida y qué tiene de aburrida la escuela actual, según tu visión personal. Elaborá un listado de características de la escuela Primaria que deseas que continúen y otros aspectos que deseas que cambien en la escuela Secundaria. Fundamentar brevemente cada una de ellas. Realizá un cuadro comparativo entre “el maestro automático” que presenta el cuento, y el “maestro humano”. Amplia las características que menciona o sugiere el cuento.

Ejercicios combinados (2° parte)

Hola, subo la clase número 9 que aumenta el grado de complejidad de los ejercicios de la clase 8. Con esta clase terminamos lo que es repaso de primaria. Les pido para hacer un cierre y poder medir es ta etapa me envíen este trabajo (clase 9) hecho el próximo viernes. Al volver del receso les haré una devolución del mismo. Pueden entregar por mail juanbarinaga17@hotmail.com o whatsapp 2215936796. Saludos. 

clase 8 matemática 1/3

Clase 8 Ejercicios combinados Un ejercicio combinado se llama así porque combina las diferentes operaciones en una sola actividad. Para resolver estos ejercicios es necesario siempre primero separar en términos utilizando los signos + y – que no estén entre paréntesis. Luego, si es necesario se separa en términos dentro del paréntesis. Un ejercicio combinado puede ser un ejercicio en sí mismo o producto del análisis de alguna situación problemática que se expresa matemáticamente con un ejercicio combinado. Ejemplo. 1) 5+2x4-10:5= Primer término 5 Segundo término 2x4 Tercer término 10:5 El primer término no tiene operaciones para resolver. El resultado del segundo es 8 y del tercero 2. Podemos reemplazar lo anterior por……… 5+8-2= que es una sucesión de sumas y restas cuyo resultado es 11. Ejemplo. 2) 5x3-9:3+(5+3x2)= Primer término 5x3 Segundo término 9:3 Tercer término 5+3x2 que es un solo término ya que está entre paréntesis. El resultado del primer término es 15, el del segundo es 3 y el tercer término debe de ser separado también. Por un lado 5 y por otro 3x2 cuyo resultado es 6. Por lo tanto podemos reescribir… 15-3+(5+6)= Ya que tenemos una suma (podría ser resta o suma y resta) sucesiva dentro del paréntesis, resolvemos eso. 5+6 es 11. Así que reemplazamos nuevamente. 15-3+11= que es una sucesión de sumas y restas cuyo resultado es 23. Actividad. Resuelva los siguientes ejercicios.

 a) 12+15x3-10= 

b) 8+4x3-10+5x5= 

c) 108+9x4-120:2=

 d) 6-12:3+90:3x4=

 e) 180:2-36+16x2-50=

 f) 75x2+19-7+4:2=

 g) (10:2+41)-(17X3-32)=

 h) 3x(28+16:8)= 

i) 12x3+20-21:3+16= 

j) (15+7x4)-(27-20:4)=

 k) (25:5+5)+(5x5-4)=

 l) 88-2x13+7-3x6=

 m) (32:4-2)x2-3x2= 

n) 12-5x2+18-18:2= 

o) (21x6-8):2= 

p) 15+80-5x3-12:3+2= 

q) 6+2:2+90:3x4= 

r) 7x5-12:3+20x4-92= 

s) 32:4-2x2+3x2= 

 t) Un kilo de tomate cuesta $4 y un kilo de papa cuesta $7. Encuentre la expresión matemática (ejercicio combinado) que me permite saber cuanto tengo que pagar por 3 kilos de tomate y dos de papa. 

 u) Un viaje en taxi está compuesto por una tarifa mínima que se le llama bajada de bandera ( es el valor que se cobra por solamente subir al auto) y fichas que se cobran por la distancia recorrida (aproximadamente una por cuadra). La bajada de bandera cuesta $30 y la ficha $5. Encuentre la expresión matemática (ejercicio combinado) que me permite saber cuanto tengo que pagar por un viaje de 13 cuadras.

TP NRO. 5 POLÍTICA Y CIUDADANÍA PROF. ORNELA D´ANGELO

Buenas tardes, ¿Cómo están? Acabo de subir el trabajo práctico Nro. 5 (ver en trabajo de clases). Disculpen que lo haga hoy pero el miércoles estuve con internet muy inestable y ayer, jueves, todo el día sin luz. Tal como les comenté en el meet, el mismo posee tres partes, con fechas de entrega diferentes: una antes de las vacaciones, las dos restantes para entregar luego. El día miércoles a las 15 hs. volveremos a hacer un meet para que puedan realizar las consultas que necesiten, por lo cual les pido por favor que traten de leerlo previamente al encuentro así podemos evacuar las dudas que surjan. Antes del encuentro publicaré el link de acceso SÓLO en la Classroom por cuestiones de seguridad. Espero que se puedan sumar más que en el anterior. Cariños!

9 DE JULIO: DÍA DE LA INDEPENDENCIA

Querida Comunidad Educativa recordamos a través de dichos videos la Declaración de la Independencia de nuestro amados país.

Gracias a todos los Profesores que dictan la materia Construcción de la Ciudadanía por haber colaborado en estos hermosos videos que reflejan los sentimientos de nuestros alumnos hacia la LIBERTAD.

Felicitaciones a todos los chicos y a sus familias por la participación en los videos.

TP5 Fisicoquímica - 2do 1ra

HOLA ¿CÓMO ESTÁN? ESPERO QUE MUY BIEN. YA ESTÁ PUBLICADO EL TP5 DE FISICOQUÍMICA EN NUESTRO CLASROOM.

POR FAVOR REVISEN LAS CORRECCIONES QUE LES FUI HACIENDO EN SUS ENTREGAS ANTERIORES.

RECUERDEN QUE PUEDEN CONSULTARME POR CUALQUIER DUDA A TRAVÉS DE LOS MENSAJES DE CLASROOM O A MI MAIL: RAULALTAVISTA@GMAIL.COM

CLASROOM: ugw4e5i

LES MANDO UN SALUDO

RAÚL ALTAVISTA - FISICOQUÍMICA 2DO 1RA

"Making a short film" proyecto institucional de inglés EES8 Berisso

SALUD Y ADOLESCENCIA-TN°8-ADOLESCENCIA

TN°8-ADOLESCENCIA

VIDEO-UNICEF

VIDEO-QUEREMOS SABER

CUESTIONARIO GOOGLE

HOLA CHICOS SALIÓ EL PLAN DE CONTINGENCIA 10 MATEMÁTICAS PARA CUARTO AÑO CUADERNILLO 5 HASTA 17 DE JULIO, RECUERDEN LA EJECUTAN DESDE KASTELA.TK  O TAMBIEN DE  ACA . LO MANDAN A MI MAIL. SALUDOS (LO INTERACTIVO RECUERDEN NO SE ENTREGA)

1ero 3era - Educación Artística - Prof. Rosana Sechi.

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CIENCIAS SOCIALES 1° 1°- NUEVA ACTIVIDAD

Hola chicos y chicas, cómo están? les dejo una nueva actividad " Problemas ambientales mundiales, Latinoamericanos y argentinos". Este es un trabajo de investigación para resolver las preguntas y completar los cuadros, tendrán que buscar información ustedes, ya sea de manuales, revistas o links de internet

Actividad:

1- ¿Qué son los problemas ambientales?

2-¿Cuáles son los problemas ambientales que conocés?

3- ¿Qué disciplinas científicas se dedican al estudio de los problemas ambientales?

4- Completar los cuadros de : Escala global, latinoamericano, argentino y local.

Lean atentamente el cuadernillo y miren los videos que alli figuran:

https://www.youtube.com/watch?v=ldjCf_aBMYo
https://www.youtube.com/watch?v=6xChMZO1DOI
https://www.youtube.com/watch?v=ytQAiaQq93w 
https://www.youtube.com/watch?v=PcNs6OmO7hg



https://drive.google.com/file/d/1jYHrY7P5dDEoPvp5vfoydK7Vk2KCKD4m/view?usp=sharing

Cualquier duda o consultan comuniquense a arielalbertosalinas@hotmail.com

Saludos

Ariel