15TP Primera Parte Capítulo 3 “Los flacos dedos de la pobreza” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos

15TP Primera Parte Capítulo 3 “Los flacos dedos de la pobreza” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos

Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:

1. Describí la relación de Zezé con su tío Edmundo.

2. Explicá la importancia que tiene para Zezé ir al Casino Bangu la mañana en que llega el camión de juguetes que compró el dueño de la fábrica.

3. ¿Qué nombre le pone Zezé a su planta de naranja-lima?

4. Relacioná el deseo de Zezé de ser poeta con la siguiente afirmación de Totoca: “Le encontraste un nombre bastante parecido a ella. Eres único para encontrarles nombres a las cosas”.

5. ¿Qué relación establece Totoca entre los regalos de Navidad y “ser bueno”, “ser malo”, “tener suerte”, “no tener suerte”, “ser la oveja negra” y las familias adineradas y las familias pobres? ¿Por qué llora Totoca?

6. Explicá la afirmación de Zezé: “Más parecía el velorio del Niño Jesús que su nacimiento”. Incluí 

1. una descripción del espacio de la casa 

2. una descripción del estado anímico de los personajes

3. una comparación con la navidad en la casa de Sergito Villas-Boas.

7. ¿Qué hace Zezé para intentar alegrar a su padre en Navidad? ¿Por qué el padre de Zezé está deprimido?

8. ¿Qué podés decir de la autoestima de Zezé?

9. Relacioná el título del capítulo con su contenido.

Buen día chicas/os hoy solo les quiero comunicar que el lunes 31/8 subiré una tarea nueva., sera una NUEVA UNIDAD (Geometría) . Para que tengan en cuenta trabajaremos con maquetas hechas con cartón ( reciclaremos cajas de los comercios o que ustedes tengan). Les comento esto para que vayan guardando para utilizar en las próximas actividades. Mientras tanto tienen tiempo para completar lo que les falte de tareas ( TP N° 1,2,Repaso,3, 4 y 5), voy a estar haciendo devoluciones de los trabajos que me faltan y son muchos!!! Espero que tengan un fin de semana con sol y de jugar un poco. Nos vemos el lunes, buen fin de semana para ustedes y sus familias! Profe Marcela

4°2° Salud y Adolescencia-TN°9-Adolescencia y pubertad

 

¡Hola Chicxs!  Esta semana, es semana de la ESI, por lo que, aprovechando la ocasión, vamos a dar comienzo a la unidad referida a la misma.

Recordemos que, mediante Ley de Educación Sexual Integral, es obligación del Estado garantizar que ustedes, los alumnos, tomen contacto en las aulas con problemas tales como las sexualidades, la reproducción, los géneros y el cuidado del cuerpo, en el marco de la plena vigencia de los Derechos Humanos.

La ESI entiende la sexualidad como una dimensión de la vida de las personas que se desarrolla desde el nacimiento y que no se refiere sólo a la genitalidad, sino que vincula varios aspectos, como los sentimientos y la afectividad, la identidad, la forma de relacionarnos con otros y de experimentar el placer, el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos, y el reconocimiento y cuidado del propio cuerpo y del cuerpo del otro. De esta manera se estimulan y fortalecen valores como la solidaridad, el respeto, la inclusión y la participación ciudadana.

TN°9- DESCARGAR

Físico-química 3º1º Profesor: Tondrik Miguel

 TP Nº 4 Físico-química3º1º Uso de Tabla Periódica 2020.docx

https://drive.google.com/file/d/1TAbXG8K-xvr_q5jeUIuTUMa2UWjFxOsb/view?usp=sharing

14TP Primera Parte Capítulo 2 “Una cierta planta de naranja-lima” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos

14TP Primera Parte Capítulo 2 “Una cierta planta de naranja-lima” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos

Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:

1. ¿Cómo es la relación entre Zezé y Luis?

2. “Godóia” es el diminutivo de Gloria, ¿cuál es la relación entre Zezé y Gloria?

3. Uno de los juegos de Zezé y Luis es con Luciano, describí a Luciano y cómo lo transforma Zezé con su imaginación.

4. Otro de los juegos de Zezé y Luis es el Jardín Zoológico. Describí cómo es este espacio realmente y cómo lo ven en su imaginación ambos hermanos cuando juegan.

5. ¿Cómo describe Zezé la vida de su madre?

6. Explicá la relación entre Zezé y la planta de naranja-lima.

6TO 2DA FILOSOFÍA PROF. VIVIAN PÉREZ

 

TRABAJO PRACTICO N* 6 (1era parte)

Mail ianperez67@hotmail.com

Fecha de Entrega  28 Agosto

MÓDULO: Las Acciones Humanas.

La finalidad de este módulo es el tratamiento de temas controvertidos en relación a las acciones humanas y las herramientas para legitimar las normas morales. La clave para evaluarlas será contextualizarlas en nuestra época a fin de poder pensar un fundamento ético, si es posible, universal.

*En un primer momento mirarán la película Megamente, identificando las siguientes temáticas:

-llegada de Megamente y Metroman a su destino en la Tierra;

-decisión de Megamente de ser “el mejor malo;”

-características de los enfrentamientos entre Megamente y Metroman;

-razones de Metroman para “desaparecer;”

-representación del antihéroe en Titán;

-Megamente camuflado como Bernard.

 

*A continuación, responder las siguientes cuestiones:

1.-Cuáles son las características de los hogares a los que arriban, quienes se convertiran en Megamente y Metroman?

2.-Qué formas de actuar adquieren por haber formado parte de un “tipo de hogar”?

3.-Relata el momento y las razones para convertirse en Megamente, el “mejor malo”?

4.-Cuáles son las razones de Metroman para “desaparecer”?

5.-Por qué Megamente necesitó crear a Titán?

6.-Por qué convertir a Hal en Titán resultó un fracaso?

7.-Por qué Megamente pudo camuflarse en Bernard?

8.-Transcribe el fragmento de un diálogo que contenga pautas morales

https://www.youtube.com/playlist?list=PLWi-8_CMEWx3ftLlHHAuZ5Mt4KlV2sZ5V

2°2° EDUCACIÓN PLÁSTICA

 Buen día, en el classroom esta subida la tarea número 14.....con los archivos adjuntos de imágenes....

Paso a la inmortalidad del General José de San Martín - 17 de agosto de 2020

 

La identidad de una persona o de un pueblo tiene un valor trascendental. Nos hace ser quienes somos en realidad. Generalmente nos identificamos desde pequeños con los seres queridos que nos rodean: la mamá y/o el papá (o los que cumplen esa función en nuestra vida), los parientes cercanos (hermanas/os, tías/os primas/os, abuelas y abuelos, etc.), las amigas y los amigos, alguna profesora o algún profesor, etc. Ellas/os son como un espejo que nos va a ayudar a saber lo que somos (porque en esto de ser, es muy importante lo que somos para los que nos quieren). Esa identidad se va definiendo a lo largo de toda nuestra vida, no es algo definitivo ya que vamos descubriendo quienes queremos ser (aunque a veces no sepamos bien o no sea tan fácil lograrlo).

En el caso de los pueblos o naciones, la identidad es más compleja, porque (entre otras cuestiones) las personas que nos permitieron ser lo que hoy somos, ya no están, pero dejaron su legado. Una de esas personas, es el Gral Don José de San Martín. Si hoy somos un pueblo que disfruta de la libertad, es en gran parte gracias a lo que él hizo. Y decimos pueblo, porque no estamos hablando solo de Argentina, sino de los “Pueblos libres del Sur”.

Hagamos un poco de historia:

El 17 de agosto de 1850 el Gral. Don José de San Martín fallecía en su casa de Boulogne-sur-Mer (Francia). Sus restos fueron repatriados en 1880 y descansan en un mausoleo construido para tal fin, en la Capilla Nuestra Señora de la Paz.

El Gral. Don José de San Martín es considerado el máximo prócer no sólo de Argentina, sino también de Chile y Perú. Llamado también el “Libertador de América” por su contribución a la autodeterminación de una gran parte de la América española. En Argentina se lo reconoce como el “Padre de la Patria” y el “Libertador”, y se lo valora como el principal héroe y prócer del Panteón Nacional. En Perú se lo considera el “Fundador de la República” y el “Generalísimo de las Armas”. En Chile se lo destacó con el grado de “Capitán General”.

El Gral. Don José de San Martín representa al compromiso y la valentía, la libertad y la independencia alcanzada en diferentes regiones de Latinoamérica, dominadas en ese entonces por España. Pero más allá de su gesta libertadora, San Martín es una pieza fundamental en la construcción de nuestra identidad nacional.

José Francisco de San Martín nació en el Virreinato del Rio de la Plata el 25 de febrero de 1778, en Yapeyú (Corrientes), que hoy se llama San Martín en conmemoración a él. Vivió y estudió en España, donde inició su educación militar en el regimiento de Murcia (1789). A su regreso en 1812, en Argentina, creó el Regimiento de Granaderos a Caballo (que al día de hoy lleva su nombre), con el cual logró el triunfo en el Combate de San Lorenzo.

Con posterioridad, estuvo a cargo de la jefatura del Ejército del Norte (en reemplazo del general Manuel Belgrano) en dónde concibió su plan continental. Luego, al ser nombrado gobernador de Cuyo, puso en marcha su proyecto.

Cruzó la cordillera y lideró la liberación de Chile, en las batallas de Chacabuco y Maipú, tras haber organizado al Ejército de los Andes.

En 1821 declaró la independencia del Perú, atacando al centro del poder español en Sudamérica en la ciudad de Lima.

En 1822 le cedió su ejército y la meta de finalizar la liberación del Perú a Simón Bolívar, culminando así su carrera de las armas. Luego de su reunión con Bolívar, para tratar conjuntamente el futuro de Sudamérica, y ante las diferencias ideológicas, decidió retirarse de este proyecto y de la vida pública.

En 1824 viajó a Europa y decidió volver a Buenos Aires en 1829, pero no llegó a desembarcar. Conociendo como estaba la situación de las luchas internas en su continente, decidió volver a Francia y afincarse allí.

 La Dirección del Establecimiento agradece a los Profesores Gustavo Villanueva y Vivian Pérez por sus hermosas palabras hacia nuestro padre de la Patria Don José de San Martín.

 

13TP Primera Parte Capítulo 1 "El descubridor de cosas" de Mi planta de naranja-lima

¡Hola! 

En este trabajo práctico encontrarán la guía de lectura para el Capítulo 1 de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos.

¡Anímense! ¡Les va a gustar!

13TP Primera Parte Capítulo 1 “El descubridor de cosas” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos

Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:

1. “Zezé” es el diminutivo del nombre del narrador protagonista, ¿cuál es su nombre?

2. ¿Cuál es la relación entre Zezé y Totoca? Describí brevemente a los dos personajes.

3. ¿Qué recuerdo le viene a la memoria a Zezé cuando canta por dentro?

4. ¿Por qué la familia se tiene que mudar?

5. ¿A partir de cuál indicación geográfica mencionada en este capítulo podemos saber el lugar donde ocurre lo narrado? ¿En qué país se desarrollará la trama de la novela?

6. ¿Qué aprendió Zezé? ¿Por qué ésto sorprende a toda su familia? ¿Qué empezará Zezé en febrero? ¿Cómo se relaciona lo que aprendió Zezé con la profesión que desea ejercer cuando crezca?

7. Hay dos breves tramas en este capítulo, completá este cuadro:

	Acción central	Personajes actuantes	Narrador Protagonista
Trama principal	Totoca le enseña a Zezé a cruzar la autopista Río-San Pablo
Trama enmarcada	Zezé prueba a su familia que sabe leer

1. Relacioná el título del capítulo con su contenido.

Novela Mi planta de naranja-lima de José Mauro de Vasconcelos (1968)

¡Hola!

Esta es la novela que leeremos durante las próximas semanas. 

Es una novela muy bella, conmovedora y esperanzadora. 

Los trabajos prácticos servirán como guías de lectura para acompañar sus capítulos.

A medida que leamos cada capítulo algo más de la trama se nos va a ir revelando ante nuestros ojos y nuestra imaginación lectora. 

Cuando terminemos hasta el último capítulo, veremos y experimentaremos un panorama de las complejas tramas que la novela desarrolla.

Tenemos que ir leyendo con buen ritmo, sin saltarnos ningún capítulo, porque no sabemos de qué nos podemos perder.

Leer una novela se parece mucho a ver una serie: nadie se quiere perder ningún capitulo, ni dejar de saber cómo termina, ni espoileárselo, ni perder oportunidad de charlar de lo último que pasó o de lo que podría seguir... Y, a veces, nos la terminamos toda de una sola sentada.

Les adjunto el archivo en PDF, aunque quizás la tengan en papel en sus casas.

TP NRO. 6 TRABAJO Y CIUDADANÍA 6TO 2DA PROF. ORNELA D´ANGELO

¡Buenas! Ya está subido el TP nro. 6 en el espacio de "Trabajo de clase", son tres partes y cada una tiene una fecha de entrega diferente. Por otro lado, les comparto para los que deseen leer, información sobre "Estudiar después de la Escuela" que es complementario a lo que estamos trabajando en el Proyecto Ocupacional. Tiene datos curiosos, diccionario sobre términos usuales en la Universidad y algunos consejitos. NO hay que hacer ninguna actividad, solo es de lectura. Espero les sirva. Los espero en el meet de mañana. Cariños, Prof. Ornela

4°2° SALUD Y ADOLESCENCIA

Buen día a tod@s! ¿Cómo les va? Espero que bien, que hayan recargado energías para lo que resta del año. Les cuento, que como actividad, les envío un vínculo de youtube para que vean una película, llamada "Buenos Aires 100 Km", con dos preguntas de reflexión. Les cuento un poco ...los protagonistas de la película son cinco adolescentes, Esteban, Alejo, Damián, Matías y Guido, quienes han sido amigos desde la infancia. En el transcurso de la película, la vida en el pueblo no resultará tan simple como parecía. Las historias de estos chicos combinan las biografías singulares con las problemáticas comunes para los jóvenes de su edad: el enfrentamiento o rebeldía con los padres, el despertar sexual, la idea de un futuro que se presenta incierto, los sueños y proyectos, las formas de solidaridad entre pares, y las lealtades personales.

 ACTIVIDAD-PELICULA BUENOS AIRES 100KM-DESCARGAR

VER PELÍCULA

TRABAJO Y CIUDADANÍA 6to 5ta. PROF. ORNELA D´ANGELO

 ¡Buenos días! Espero hayan descansado y repuesto energía en el receso.

Les pido por favor que hagan lo posible por ponerse al día con los trabajos. Mañana voy a estar subiéndoles otro y tiene vinculación con el anterior. Sepan que, cualquier duda, estoy a disposición de ustedes. El viernes 14 a las 13 hs. vamos a tener un meet en el cual vamos a presentar y explicar el nuevo trabajo. El link de acceso, por cuestiones de seguridad, solo está disponible en el classroom. ¡Espero verlos a todos y todas! Cariños, Ornela

TP6 - Fisicoquímica - 2do 1ra

 Buenos días! Les voy a dejar un nuevo trabajo en nuestro Clasroom. Les recuerdo que el 31 de Agosto cierra el segundo trimestre. Si bien la nota es solo conceptual, es bueno que intenten llegar con los trabajos al día. Ante cualquier duda me pueden escribir por privado. En caso de no poder reproducir el video no se preocupen, está sólo para ayudar a comprender el texto.Les mando un saludo!

CONTACTO: raulaltavista@gmail.com    

CÓDIGO CLASROOM: ugw4e5i

SALUDOS!!

Trabajo Practico N° 5 Matematica 1°1° y 1° 2°

https://drive.google.com/file/d/1R3uds4upSvF1XvP_r7_P0fznOojypNIP/view?usp=sharing 

Teoría y Practica que se encuentra en classroom CODIGO 4alefaj

Buen Regreso y Seguimos trabajando! Profe Marcela

Matemáticas 3º3º TP Nº4 Operaciones con Nº racionales

 TP Nº 4 3º3º Matemáticas Racionales digital 2020

https://drive.google.com/file/d/17nc7U90YsSa6lcgjKrm6C__c8-yWfb9v/view?usp=sharing

1ero 3era - Educación Artística - Prof. Rosana Sechi

 

Matemática 1/3

 Hola. Por problemas con la notebook no puedo subir las clases siguientes aquí momentáneamente. Le pido a quien lea que para recibir el material correspondiente se comunique al 221-5936796. Gracias.

Juan Barinaga.

 

Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 15 para tercero primera, observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 6 del gobierno.  Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/ con esto finaliza el mes de agosto.

2°2°, EDUCACIÓN PLÁSTICA

 Buenos días,  en Classroom esta el trabajo PRACTICO número 13, saludos!!!!!

Biología 3º1º TP Nº 3 Sistema endocrino

Biología 3º1º TP Nº 3 Sistema Endocrino

  https://drive.google.com/file/d/12b0pSox8xbvqZN4wFYRcqc4uVDlxYoIx/view?usp=sharing

Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 11 para cuarto primera y cuarto segunda, observá el video explicativo y realizá las tareas desde http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 6 del gobierno.  También accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/

Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 14 para tercero primera, observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 6 del gobierno.  Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/

Profesor: Miguel Tondrik Matemáticas 1º4º

Matemáticas 1º 4º Trabajo Practico Nº 3Factoreo MCM Año 2020

https://drive.google.com/file/d/1TkZXlLiF1Wyp_-veRa05jyn5R6EKB_VM/view?usp=sharing

Profesor: Miguel Tondrik Ciencias Naturales 1º1º

    Ciencias Naturales 1º1º TP Nº3 Incorporación de Nutrientes1º 1º

https://drive.google.com/file/d/1-ovwE_HEwja10km6jzMkXUKMWrPYyay5/view?usp=sharing

12TP Novela Fragmento "La peste del insomnio y el olvido" en Cien años de soledad de Gabriel García Márquez

¡Hola! Con este trabajo práctico comenzamos a ver el género de la novela. Aquí vamos a leer sólo un fragmento del tercer capítulo de la novela Cien años de soledad del escritor colombiano Gabriel García Márquez. Les adjunto un audio y un video con la lectura del fragmento. Recuerden, como siempre les digo, leer con gusto y escribir todo lo que se les ocurra al responder las consignas. Si les surge cualquier pregunta, no duden en consultarme. Les mando un abrazo, su profe Carolina

11TP Cuento de terror extraño "El almohadón de plumas" Horacio Quiroga

¡Hola! ¿Cómo están?

Este trabajo práctico se los envié por nuestro Classroom el lunes 6 de julio, se los subo ahora también al blog para que lo tengan disponible. En este trabajo práctico vamos a leer el cuento "El almohadón de plumas" de Horacio Quiroga que suele clasificarse dentro del género de terror extraño. Vamos a profundizar en las secuencias descriptivas. Vamos a repasar el concepto de "campo semántico". Vamos a leer la adaptación del cuento a una historieta. ¡Ánimo! Cada vez están más cerca las vacaciones de invierno. Sigan estudiando. Y sigo esperando las tareas de quienes tienen que ponerse al día. Espero que sigan bien, les mando un abrazo, Su profe Carolina

NOVEDADES: PLÁSTICA / SOTO CECILIA

NUEVAS CLAVES DE CLASSROOM
EDUCACIÓN PLÁSTICA/ SOTO CECILIA

Hola. Como están? Espero que se encuentren bien luego del receso.
He rediseñado nuestro espacio de trabajo para esta segunda parte del ciclo, esto nos ayudará a una mejor visualizacion y localizacion de las actividades del mismo. 
Es importante que durante esta semana se sumen a las clases en relacion al año y sección que estan cursando

Dejo las claves
-1ros años: f3vrtpt  

-2dos años:77tfxfl 
Recordá colocar Nombre y Apellido (NO APODO), si la cuenta es de un mayor aclarar nombrte del alumno en todas las entregas.