Trabajo Práctico Nº 4 3º1º Biología Sistema Nervioso Digital 2020 Profesor: M. Tondrik
https://drive.google.com/file/d/1gX4EqFV-cHGPqT9TN4jMrBdF-xM_WP4G/view?usp=sharing
martes, 29 de septiembre de 2020
Trabajo Práctico Nº 4 3º1º Biología Sistema Nervioso Digital 2020 Profesor: M. Tondrik
lunes, 28 de septiembre de 2020
19TP Segunda Parte Capítulo 2 “La conquista’” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
19TP Segunda Parte Capítulo 2 “La conquista’” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Relacionar el interés que Zezé demuestra por las palabras y sus significados en las siguientes citas con su deseo de ser escritor cuando crezca.
¿Cuántos años tienen Zezé y su hermana Gloria, llamada afectuosamente “Godóia”?
¿Cuál es el nombre afectuoso con el que Gloria llama a Zezé, por el que él sabe que “está salvado”?
¿Por qué Zezé sólo le cuenta a Gloria que se cortó el pie con un vidrio? ¿Por qué teme la reacción de los demás miembros de su familia?
Explicar las acciones de Manuel Valadares, el Portugués, al encontrar a Zezé con el pie herido.
domingo, 27 de septiembre de 2020
TP Nº 4 1º4ºMatemáticas Fracciones y operaciones con fracciones
TP Nº4 1º4º Matemáticas Fracciones y operaciones con fracciones
Fracciones,
ejercicios, 4 operaciones y Operaciones combinadas con Fracciones
TP Nº 4 1º1º Ciencias Naturales Transporte de Nutrientes
Trabajo
Práctico Nº 4 Ciencias Naturales 1º1º digital 2020
Funciones de nutrición en el ser humano: Transporte de nutrientes
https://drive.google.com/file/d/16WxhkXcvy2zJYuLXwV2tjs4nJNOvfnZA/view?usp=sharing
sábado, 26 de septiembre de 2020
miércoles, 23 de septiembre de 2020
6TO 2 DA FILOSOFÍA PROF: VIVIAN PÉREZ (TP7)
TRABAJO PRÁCTICO N°7
ACCIONES HUMANAS II. Aristóteles. La Felicidad como Bien y Fin.
Fecha de Entrega 06 de Octubre.
*El hombre busca necesariamente la felicidad, es decir, el bien en general, en cuanto so opone al mal y atrae a todas las voluntades. La felicidad: he ahí el soberano bien. Si todos los hombres desean necesariamente la felicidad como el soberano bien, no todos están de acuerdo en poner la felicidad en los mismos bienes concretos. Unos creen en encontrarla en los bienes corporales, otros en el ejercicio de las facultades intelectuales, otros en la virtud y otros en el conjunto de los bienes finitos, etc. Es posible distinguir un fin objetivo que consiste en buscar la felicidad en general; otro objetivo, que consiste en el bien concreto, en cuya posesión el hombre piensa encontrar la felicidad. (Curso de Filosofía, R. Jolivet)
*En su obra “Ética a Nicómaco,” Aristóteles plantea que toda acción humana se realiza en vistas a un fin, y el fin de la acción es el bien que se busca. El Fin se identifica con el Bien. Y agrega que la naturaleza nos obliga a buscar la Felicidad, identificándose la felicidad con la Buena Vida.
*Volviendo a la película, el discurso de Metroman, en relación a su “desaparición,” es el siguiente:
“Lo estábamos haciendo sin ganas. Llevábamos toda la vida haciendo el mismo drama. Traté de dejar de lado lo que sentía, pero estaba trabado. Empecé a darme cuenta que a pesar de mis poderes, todos los ciudadanos tenían algo que yo no tenía: OPCIONES. Desde que recuerdo, he tenido que ser lo que la ciudad quería. Y lo que yo quería? De repente me dí cuenta : sí tenía otra opción. Podía ser lo que yo quería. Nadie dijo que tenía que ser un héroe toda la vida. No podía renunciar? Entonces se me ocurrió la genial idea de fingir mi muerte.”
ACTIVIDAD
*Reflexionar sobre los términos felicidad, opciones, bien, elecciones, posesiones, fin en el contexto de los tres puntos expuestos.
*Plantear un posible hilo conductor entre las acciones humanas y los tres puntos expuestos.
*Desarrollar un escrito en donde evidencien los términos sobre los que les pído que relexionen, exponiendo preguntas, posibles situaciones, ejemplos cotidianos y aquellos que observen en la humanidad.
lunes, 21 de septiembre de 2020
¡Feliz día del Estudiante!
MUY FELIZ DÍA
Ustedes son el presente y el futuro.
Los queremos y los extrañamos mucho.
¡A seguir cuidándonos!
Y como dice la canción de Serú Girán "Nos veremos otra vez".
Link: https://www.youtube.com/watch?v=k5_k3Thf-eU
Matemática 1°1° y 1° 2° T.P N° 7 GEOMETRÍA
FELIZ DÍA DEL ESTUDIANTE!!!! 💓😉
EN ESTE TIEMPO COMPLEJO USTEDES SON LO MEJOR QUE NOS PASA . UN ABRAZO ESPECIAL EN SU DÍA!!! LOS QUIERO, HAY QUE FORTALECERSE EN LA ADVERSIDAD ENCONTRANDO EN LOS AFECTOS Y LA NATURALEZA UN MOTIVO DE ALEGRÍAS.
DESCARGAR:
https://drive.google.com/file/d/1Ev-NFBrTRXaQB6I_HtsdPTO5tYs7OFEy/view?usp=sharing
18TP Segunda Parte Capítulo 1 “El ‘Murciélago’” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
18TP Segunda Parte Capítulo 1 “El ‘Murciélago’” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Explicá el primer encuentro entre Zezé y Manuel Valadarez, conocido como “el Portugués”.
¿Cuál es el nombre cariñoso con el que Zezé llama a Minguito, su planta de naranja-lima?
Charlando con Minguito, Zezé compara las aventuras del libro que ganó en la escuela La rosa mágica con las aventuras de las películas de cowboys del viejo oeste. Explicá cuáles aventuras prefiere Zezé y por qué. ¿Cuáles preferirías vos?
Narrá la escena que Zezé imagina cuando juega con Luis. ¿Qué personaje es Zezé en el juego? ¿Qué otros personajes participan de la escena?
Explicá la relación entre esta habilidad imaginativa de Zezé con su deseo de ser escritor.
viernes, 18 de septiembre de 2020
jueves, 17 de septiembre de 2020
17 de septiembre "Día del Profesor"
¡Feliz Día del Profesor! Tu ejemplo deja huella
Este 17 de septiembre
queremos agradecer a todos los profesores por el ejemplo que dan al talento y
al compromiso en la enseñanza con valores.
¿Por qué el 17 de septiembre?
El Día del Profesor se celebra en
coincidencia con el día del fallecimiento de José Manuel Estrada, escritor,
publicista, orador y brillante profesor que nació en Buenos Aires el 13 de
julio de 1842 y murió en Paraguay el 17 de septiembre de 1894, a los 52 años.
miércoles, 16 de septiembre de 2020
16 de septiembre – “Día de la Reafirmación de los Derechos del Estudiante Secundario”
A 44 años de La Noche de los Lápices
Cada 16 de septiembre, desde 1998, se conmemora por
Ley en Argentina el Día de los Derechos de los Estudiantes Secundarios, un
homenaje para que «los lápices sigan escribiendo».
El 16 de septiembre se ha instituido en el calendario
argentino como el «Día de los Derechos de los Estudiantes Secundarios» a través de la
Ley 10.671, con modificaciones introducidas por la ley 12.030, en el año 1998.
El objetivo principal de dicha declaración es promover que en este día se reflexione en relación al tema «Democracia y DDHH» y se promuevan actividades recordatorias en todos los establecimientos del sistema educativo.
El 16 de
septiembre y los estudiantes secundarios
El 16 de septiembre de 1976, en el marco de la última dictadura cívico militar argentina, se llevó a cabo la operación conocida como «La Noche de los lápices» que implicó el secuestro y desaparición de estudiantes secundarios de la ciudad de La Plata. Estos jóvenes habían luchado en defensa del boleto estudiantil y tenían además, una militancia activa fuertemente comprometida con la transformación de la sociedad, con la justicia y contra la pobreza.
En agosto de 1976, la dictadura decidió suspender este beneficio con el propósito de identificar a los referentes del movimiento estudiantil que había encabezado este reclamo.
En la madrugada del 16 septiembre, entre las 00:30 y las 5 horas fueron secuestrados de los domicilios donde dormían estudiantes secundarios que militaban o habían militado en la UES de La Plata (Unión de Estudiantes Secundarios) y en la Juventud Guevarista, y habían participado en las actividades realizadas por estas y otras organizaciones estudiantiles para reclamar el otorgamiento del Boleto Estudiantil Secundario.
lunes, 14 de septiembre de 2020
Fisicoquímica 2° 1° - TP7
HOLA ¿COMO ESTÁN? YA SE ESTÁ ACERCANDO FIN DE AÑO. VAMOS A METERNOS EN LOS ÚLTIMOS TEMAS DEL CICLO LECTIVO HABLANDO DE LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA. YA HABLAMOS ACERCA DE SUS PROPIEDADES Y ESTADOS PERO ES IMPORTANTE SABER DE QUÉ ESTÁ COMPUESTA.
HAGAMOS EL ESFUERZO DE COMPLETAR LOS TRABAJOS ASIGNADOS HASTA AHORA. RECUERDEN QUE ME PUEDEN ESCRIBIR CUANDO NECESITEN AYUDA.
LES MANDO UN SALUDO!
PROF. ALTAVISTA
CLASROOM: ugw4e5i
MAIL: raulaltavista@gmail.com
17TP Primera Parte Capítulo 5 “En una celda he de verte morir” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos (1968)
17TP Primera Parte Capítulo 5 “En una celda he de verte morir” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos (1968)
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Zezé usa la palabra “rabona” para referirse a no ir a la escuela y escaparse. ¿Qué palabra usamos en la variedad del español rioplatense?
Explicar el trabajo de Ariovaldo en la Estación de trenes.
Relacionar el deseo de Zezé de ser poeta con su gusto por las canciones y los folletos de música.
Zezé vive en Río de Janeiro y Ariovaldo viene todos los martes en tren desde Salvador de Bahía.
Relacionar la afirmación de Zezé sobre la manera de hablar de Ariovaldo
con la siguiente definición:
Relacionar el deseo de Zezé de ser poeta con su afirmación sobre el acento de Ariovaldo:
Explicar el nuevo trabajo de Zezé.
Explicar el título del capítulo.
domingo, 13 de septiembre de 2020
NUEVAS FECHAS Y NUEVAS MATERIAS PARA PREVIOS
Los alumnos deben comunicarse con los respectivos profesores para saber temas y formas de evaluar.
22/9/2020 ARTE 10 HS
Prof Czemko Adriana
23/9/2020 NTICX 10 HS
CÓDIGO: xv4aso5
Prof Covalski Vanesa- Carballo Rosa
25/9/2020 DISEÑO Y GESTIÓN 10 HS
Prof Martinez Ximena- Ruffo Agustin
mail de contacto: martinezximena_80@outlook.com.ar
28/9/2020 BIOLOGIA 10 HS
Heredia Daiana - Hariyo Marcelo
Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 13 para cuarto primera y segunda, observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 7 del gobierno. Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/ con esto finaliza el mes de setiembre.
Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 16 para tercero primera, observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 7 del gobierno. Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/ con esto finaliza el mes de setiembre.
viernes, 11 de septiembre de 2020
11 de septiembre: “Día del Maestro”
Homenajeamos a Domingo Faustino Sarmiento y a todos los Educadores de nuestra querida comunidad E.E.S. Nº8
La siguiente poesía fue realizada por la docente Eunice, Profesora de Literatura de la Institución.
Huellas sin borrar
En este día tan especial
A nuestros docentes
Queremos homenajear.
Ser maestro es mucho más
Que enseñar las letras
Empezar con sumas simples
Para luego restar,
Dividir y multiplicar,
Llenar mapas de colores,
Descubrir nuevos elementos
Y también jugar.
Es experimentar cada día
Una nueva oportunidad
Aventuras diferentes
También la cotidianeidad
La vida en el aula
Con sus preguntas y certezas
Con timbres que llegan de repente
Risas y amistad.
Es pensar en el día siguiente
¿Qué vamos a preparar?
¿Les gustará este tema?
¿Con qué lo podemos entrelazar?
Es mirar y observarse
En las miradas puras
A veces interrogantes
De cada rostro
Que nos recibe al entrar.
Es comprender que más allá de los saberes
Hay mucho más que enseñar
El amor a la vida,
El respeto, la igualdad
La mano extendida
Y las ganas de ayudar.
Es pensar que mañana
Cuando los volvamos a encontrar
Nos miren sonrientes y nos logren expresar:
“Fuiste mi maestra, gracias por lo que das”.
Que les quede muy grabado
Que les enseñamos a soñar.
Dejemos marcas hermosas
Esto es lo que llena nuestro trabajo
Y nos da felicidad
Es su esencia, su fruto
Las huellas que podemos dejar.
Autora: Eunice Stéfani.
Gracias por el amor, esfuerzo, y esmero diario en esta gran
labor que realizan día a día.
miércoles, 9 de septiembre de 2020
AVISO IMPORTANTE PARA MESAS DE PREVIOS EVALUADORAS DE AGOSTO/SEPTIEMBRE BÁSICA Y SUPERIOR!!
A continuación les comparto las fechas con los profesores a cargo de cada materia
Y el código de clas room que utilizara esa materia
14/9 INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA 10 HS
Prof Durán Luis- Hassan Guillermina
codigo de class room: vy4qwch
15/9 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 10 HS
Prof. Todos los del área
Codigo de class room : 2htap5j
16/9 GEOGRAFIA 10 HS
Prof. Ortmann Belen- Serrano Claudia
email de consulta: serranooclaudia@yahoo.com.ar
código de class room: pjztggj
18/9 MATEMÁTICAS 5º Y 4º 10 HS
Prof. Baez Flavio- Octaviano Oscar
email de consulta: flaviosaelbaez@gmail.com
octavianodario@yahoo.com.ar
Modalidad por watsapp
22/9 LITERATURA 4º,5º,6º 10 HS
prof. Retamozo, Rotondo. Voutoff
Codigo de class room : 2htap5j
23/9 HISTORIA 2º 10 HS
Prof. Monti Ariel- Frias Paula
24/9 TRABAJO Y CIUDADANIA 10 HS
Prof. D Angelo Ornella- Dubatowka Tatiana
código de class room: 6cnqghw
25/9 INTRODUCCIÓN A LA FISICA 10 HS
Prof. Gianni Tomas- Garcia Diego
modalidad de examen : por watsapp
martes, 8 de septiembre de 2020
CIENCIAS SOCIALES 1°1° PROF ARIEL SALINAS
RECURSOS NATURALES ESTRATEGICOS- CASO: EL LITIO 1° PARTE
Hola chicos y chicas, cómo están? Espero que bien. Acá les dejo un trabajo práctico. Seguimos con la misma temática de recursos naturales y esta vez vamos a estudiar al litio que es un recurso natural estratégico.
Introducción:
A través de la historia, las sociedades han desarrollado diferentes actividades para proveerse de los bienes necesarios para su subsistencia. Utilizaron como recursos aquellos que, en un momento en particular, se consideraron útiles o necesarios para satisfacer determinadas necesidades, y que se podían extraer y transformar utilizando la tecnología disponible.
Los componentes del medio natural se transforman en recursos cuando se conocen sus propiedades para desarrollar una actividad.
Se trata de elementos a los que las sociedades recurren para producir bienes, alimentos, vestimenta, materiales de construcción, etc.
¿Qué es un recurso natural estratégico? Los recursos naturales estratégicos son aquellos elementos útiles para el ser humano que brinda la naturaleza y que un Estado (país) los considera esenciales. Los principales recursos estratégicos son: el petróleo, gas, agua dulce, biodiversidad y minerales estratégicos. Dentro de los minerales estratégicos se encuentra el LITIO que es el recurso que vamos a estudiar en estos trabajos prácticos.
Desarrollo:
Esta primera parte consta de tres actividades que tienen como finalidad conocer qué es litio, para qué se utiliza y dónde se encuentra. Las actividades pueden ir entregándose de a una, no es necesario que las entreguen a las tres juntas. Las respuestas las pueden encontrar en los videos aunque si prefieren buscar información en otros sitios será bienvenido. No duden en consultar cualquier duda o inconveniente. Mi mail es: arielalbertosalinas@hotmail.com
ACTIVIDAD 1
1- ¿Que es el litio?
2- ¿Para qué se utiliza actualmente?
3- ¿ Qué se espera que suceda con esta fuente de energía en el futuro?
https://www.youtube.com/watch?v=U7NsywrfYVY
https://www.youtube.com/watch?v=jLZ6Y3GzDeY
ACTIVIDAD 2
1- ¿Dónde se encuentran las mayores reservas de litio en el mundo?
2- ¿En qué países o regiones de América se pueden encontrar?
https://www.youtube.com/watch?v=Y__xLlFxL8g
ACTIVIDAD 3
1- ¿Dónde se puede encontrar el litio en la naturaleza?
2- ¿Cuáles son las zonas o ambientes de Argentina donde se localiza?
3- ¿ Qué características tienen esos ambientes?
¿Qué son
los salares?
Los
salares son en la actualidad la fuente más importante de litio, aunque se
presenta en una amplia gama de fuentes (incluida en agua de mar). Este metal se
presenta disuelto [...] en las aguas
subterráneas de zonas desérticas, y en lagos salinos, ubicadas generalmente en cuencas
cerradas de regiones áridas [...].
Estas
llanuras saladas se formaron hace más de 30.000 años como resultado de las transformaciones entre varios lagos
prehistóricos. Los salares
7 son cuencas continentales cerradas donde queda almacenada el
agua, y a lo largo de miles de años se han concentrado minerales y elementos
químicos que fueron arrastrados por la lluvia desde las laderas montañosas. La
existencia de costras sólidas de sal es sólo una característica
superficial que está presente en algunos salares, pero no es representativa de la complejidad del sistema.
Un salar tiene asociado un cuerpo subterráneo de salmuera que lo alimenta, y
tiene diferentes [...] sales en profundidad [...], explica el doctor Fernando Díaz,
geólogo forense y ambiental.
El Salar
del Hombre Muerto, donde se extrae carbonato de litio junto con el Salar
de Olaroz
(Jujuy), podrían convertir a la Argentina en el segundo exportador mundial de
litio luego de Chile.
Fuente:
Dirección
de Economía Minera. Ministerio de Energía y Minería. Presidencia de la Nación.
Situación
actual y pers-pectivas Mercado de Litio. Marzo 2017.
(Fragmento
y adaptaciones). Gallardo, Susana. “Comienza la fiebre”. Revista NexCiencia,
Exactas UBA, 30 de abril del 2012. https://nexciencia.exactas.uba.ar/extraccion-de-litio-en-el-norte-argentino
https://www.youtube.com/watch?v=Pu4lU7iTQ7A
POLÍTICA Y CIUDADANÍA 5TO 2DA PROF. ORNELA D´ANGELO
¡Buenos días! ¿Cómo están?
Vengo a invitarlos a la clase virtual el día jueves 10/09 a las 15:30 hs por meet. Como siempre, por cuestiones de seguridad, la clave está en el classroom. Por favor, traten de participar. Los que adeudan materias y tienen dudas respecto a alguna consigna o necesitan que vuelva a explicar algo, por favor, hagánmelo saber así aprovechamos la clase. Les voy a estar subiendo el TP nro. 6 antes de la clase. Cualquier duda, ya saben, estoy por aquí. Cariños y espero verlos a todos/as el jueves.lunes, 7 de septiembre de 2020
“FORMATO ESCUELA NUEVA” INSTRUCTIVO PARA MESAS PREVIAS DE SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2020 DE 2do Y 3er AÑO
E.E.S.N 8 DE BERISSO
“FORMATO ESCUELA NUEVA”
INSTRUCTIVO PARA MESAS PREVIAS DE
SEPTIEMBRE/OCTUBRE 2020 DE 2do Y 3er AÑO
EN EL MARCO DEL AISLAMIENTO SOCIAL, PREVENTIVO Y OBLIGATORIO
Este instructivo está destinado a los padres y alumnos de la E.E.S.N8 con el fin de que tengan conocimiento acerca de cómo serán las comisiones evaluadoras de previas de Septiembre/Octubre.
❖METODOLOGÍA: Este nuevo formato, que se viene implementando hace tres años en la escuela, cuenta con la ventaja que las comisiones evaluadoras (mesas de exámenes) pueden extenderse durante un mes aproximadamente, con consultas a los docentes, en vez de realizarse un solo día.
❖ Los PAT o preceptoras del curso les facilitarán los códigos de acceso de las materias que adeuden. Deberán ingresar a la clase virtual a más tardar el 09.09.2020.
❖ Los docentes utilizarán “Classroom” a los fines de remitir los trabajos y realizar las devoluciones u orientaciones necesarias. Se subirá un (1) trabajo semanal que deberán realizar y entregar en tiempo y forma. Trabajarán de esta manera durante tres (3) semanas.
❖ Durante la cuarta (y última) semana, se realizara un encuentro virtual en día y horario a confirmar, realizado por medio de una plataforma virtual (Zoom, WhatsApp, etc).
❖ Solicitamos a cada alumno la responsabilidad de acceder a las clases virtuales y por lo tanto tener la comunicación correspondiente con los docentes a cargo de las mesas, con el fin de poder acreditar la materia adeudada.
❖DURACIÓN: Se estableció que sea de cuatro (4) semanas aproximadamente.
❖PERÍODO COMPRENDIDO: El período de evaluación se extenderá desde el lunes 07 de septiembre hasta la segunda semana de octubre (del 5/10 al 09/10 serán las mesas evaluadoras virtuales).Se informará con anticipación día y hora de cada mesa (virtual).
❖MODALIDAD ENCUENTRO VIRTUAL: En ese encuentro virtual preestablecido (mesa evaluadora), se definirá si el/la alumno/a ha alcanzado los objetivos mínimos para promocionar la materia o si deberá prepararse para rendirla nuevamente. A criterio del profesor, en esa instancia podrá realizarse solo una devolución, o realizar una breve instancia de verificación de contenidos y comprobación del proceso de aprendizaje
Por cualquier inquietud, por favor comunicarse con el PAT responsable o preceptora del curso.
Muchas gracias
Equipo Directivo
16TP Primera Parte Capítulo 4 “El pajarito, la escuela y la flor” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos (1968)
16TP Primera Parte Capítulo 4 “El pajarito, la escuela y la flor” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos (1968)
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Explicar la metáfora con la que Zezé describe la Fábrica y por qué no le gusta ese lugar: “La Fábrica era un dragón que devoraba gente todo el día y vomitaba a su personal de noche, muy cansado”.
Explicar la experiencia de Zezé en la escuela.
Explicar el juego “murciélago” del que Zezé le cuenta a Minguito.
Explicar qué se imagina Zezé cuando se monta en las ramas de Minguito.
Explicar cómo consiguió Zezé su traje de poeta.
Explicar la relación de Zezé con su maestra Cecilia Paim.
viernes, 4 de septiembre de 2020
MATEMÁTICA 1°1° y 1°2° T.P N° 6 Repaso COMBINADOS
.E.S.S N° 8 Berisso ¨Héroes de
Malvinas ¨ Prof.
Marcela Munive Peguinho
Nombre y Apellido: mamunivepeguinho@abc.gob.ar
División: www.classroom.com codigo 4alefaj
Fecha:
MATERIA: MATEMATICA 1 AñO
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON
CÁLCULOS COMBINADOS……
Para el cumpleaños de Juan, sus cuatro
tíos le regalaron $550 cada uno. Su abuelo, la tercera parte de $1.200 y su
papá el cuádruple de $750. ¿Cuánto dinero le regalaron en total?
Para resolverlo podemos escribir un
solo cálculo horizontal, que incluya todos los pasos en uno:
550
x 4 + 1.200 : 3 + 750 x 4=
Estos
cálculos donde intervienen varias operaciones en uno se llaman “cálculos combinados”.
Ahora… ¿qué cálculos deberíamos hacer primero?
Los matemáticos se pusieron de
acuerdo en seguir un orden de las operaciones para no obtener resultados
diferentes de un mismo cálculo. Si en un cálculo donde intervienen distintas
operaciones no aparecen paréntesis, se deben resolver primero las
multiplicaciones y divisiones. Por último, se realizan las sumas y restas.
Entonces primero
resolveríamos:
550x4=2200
1200: 3=400
750x4=3000
Luego,
las sumas
2200 +400+3000=5600
Otros ejemplos:
22x3+500:10-4x5= Primero
resuelvo multiplicaciones y divisiones
66 + 50
- 20= Luego
sumo y resto empezando de izquierda a derecha
116
- 20= 96
50+2x5x3+800:
4=
50+ 10 x3 + 200 = el 50 no se
“toca” hasta el último paso, una vez que está
50+ 30 +200 = 280 resuelta la
multiplicación.
LEÉ
ATENTAMENTE:
LOS SIGNOS + Y –
SEPARAN TÉRMINOS.
*Entonces
en los dos ejemplos anteriores cada cálculo tiene tres términos.
*Un
ejemplo de 2 términos sería: 3 x 4 + 2 x 8 =
Primero
se resuelve cada término: 12 + 16
Luego
se suman los resultados: 28
*Un
cálculo puede tener un solo término, por ejemplo:
5 x 8 :10 =
CÁLCULOS CON PARÉNTESIS
Si
el cálculo tiene paréntesis, primero se resuelven las operaciones que están
entre paréntesis.
Segundo
las multiplicaciones y divisiones.
Tercero
sumas y restas.
20 x (4 + 10) + (5x9) : 15 = aclaración: como 4+10 está entre paréntesis ese + no
separa término
20
x 14 + 45
: 15 =
280 + 3
= 283
*LAS
CALCULADORAS CIENTÍFICAS RESPETAN ESTE ORDEN DE LAS OPERACIONES. Si escribo
este cálculo entero en este tipo de calculadora el resultado será 283. En
cambio, la calculadora común lo realiza en el orden que van apareciendo los
cálculos.
1)
AHORA RESOLVÉ LOS SIGUIENTES CÁLCULOS COMBINADOS:
Recordá escribir
todos los pasos. ¡No vale escribir sólo el resultado!
Guiate con los
ejemplos anteriores.
Resolvé al costado
las cuentas que necesites hacer.
Primero
separá en términos. Una aclaración: si el signo + o – están dentro de
paréntesis, no se usan para separar términos.
Respetá el orden o
jerarquía de las operaciones:
1º paréntesis
2º multiplicaciones y divisiones
3º sumas y restas
a) 8 x 19 +
32 :4 =
b) 22 + 72 : 6 – 3=
c) 2 x 18 : (62 – 53)=
d) 51 : 17+ 14 x 7=
e) 124 : 4 x (6+12)=
f) 30 + 3 x 8 – 2 x 10 =
Esta semana vamos
a revisar todo lo que aprendimos hasta ahora …..
1)Resolvé los siguientes cálculos combinados
a) 83 X 7 – 35 X 9 + 821 – 7839 : 13
=
b) (456 - 387) X 25 + 1384 : (45-37) =
c) 342 - (465 – 354 ) X 3 + 37 X 3 =
1.2)Completa los siguientes cálculos
__________ – 128= 200
345 + __________= 459
235 x _________= 470
2) Colocá los paréntesis que hagan falta para que se cumplan las
igualdades.
a) 12 + 3 x 4 – 6
= 54
b) 18:2 + 7 x 5 =
10
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