T P Nº 5 1º4º Matemáticas
Operaciones con Nº decimales Digital 2020
sábado, 31 de octubre de 2020
T P Nº 5 1º4º Matemáticas Operaciones con Nº decimales Digital 2020 Profesor: M. Tondrik
Trabajo Practico Nº5 1º1º Ciencias Naturales Profesor: M.Tondrik
Trabajo Practico Nº5 1º1º Ciencias Naturales
Nociones
generales de Físico-química Digital 2020
viernes, 30 de octubre de 2020
6TO 2DA TRABAJO Y CIUDADANÍA TP NRO 7 PROF. ORNELA D´ANGELO
Queridos alumnos de 6to.
Les comparto el TRABAJO PRÁCTICO NRO. 7: “Proyecto Ocupacional. Currículum Vitae”
Tiene dos partes. A)Normas que organizan el trabajo humano. Derecho Laboral: Entrega 06/11 (2 actividades) B) Proyecto Ocupacional: Entrega 13/11 (3 actividades)“Posibles empleos que se adecuan a sus posibilidades”, “Factores que pueden ayudar a conseguir empleo” y “Realizar Curriculum Vitae” (3 actividades) Como siempre, van a encontrar linkeados (resaltado en azul) los materiales de lectura y las actividades. Cualquier duda, estoy a disposición de ustedes. Cariños, Ornela D´Angelo5TO. 2DA. TP NRO. 7 POLÍTICA Y CIUDADANÍA. PROF: ORNELA D´ANGELO
Queridos alumnas y alumnos de 5to. Espero se encuentren muy bien.
Les comparto el TRABAJO PRÁCTICO NRO. 7: “Rol del Estado. Tipos de Estado según su vinculación con la economía y la sociedad. Tipos de Estado en Argentina” Como siempre, van a encontrar los links a los materiales de lectura o video. En el zoom de ayer hemos presentado el trabajo y explicado los objetivos del mismo.Por favor, los que adeuden trabajos vayan poniéndose al día.
Cariños,
Prof: Ornela D´Angelo
6TO 2DA TP NRO. 9 FILOSOFÍA PROF. VIVIAN PEREZ
TRABAJO PRÁCTICO N°9
ACCIONES HUMANAS (IV)
Kant. Imperativo Categórico.
FECHA DE ENTREGA 11 Noviembre
Kant, 1724-1804, filósofo
y científico alemán, es considerado uno de los pensadores más influyentes de la
Europa Moderna.
A grandes rasgos,
distingue 3 preguntas: Qué debo hacer?, Qué puedo esperar?, Qué puedo conocer?
Según Kant, toda la moral
del ser humano debe poder reducirse a un solo mandamiento fundamental, nacido
de la razón, no de la autoridad divina, a partir del cual se puedan deducir
todas las demás obligaciones humanas. Definió el concepto de IMPERATIVO
CATEGÓRICO como “cualquier proposición que declara a una acción como
necesaria.” Este imperativo denota
obligación absoluta e incondicional, y en todas las circunstancias ejercería su
autoridad, ya que sería autosuficiente y no necesitaría justificación externa.
*Luego de leer las líneas
que expongo, ver el video de Darío Sztajnszrajber.
*A partir de la lectura y
el video, realizar una última vista a la película Megamente y extraer de la misma
una escena en donde se observe la Buena Voluntad y otra en donde se constate el
Imperativo Categórico.
miércoles, 28 de octubre de 2020
lunes, 26 de octubre de 2020
23TP Segunda Parte Capítulo 6 “De pedazos y pedazos se forma la ternura” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
23TP Segunda Parte Capítulo 6 “De pedazos y pedazos se forma la ternura” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Leer la siguiente afirmación de Zezé y explicar:
¿Cómo aprendió Zezé la ternura?
¿Por qué antes no conocía la ternura?
Recordá el juego de acróstico del trabajo práctico anterior. Ahora, escribí un acróstico con la palabra “TERNURA”.
T
E
R
N
U
R
A
¿Qué nueva tristeza en la vida de Zezé se anuncia en este capítulo?
viernes, 23 de octubre de 2020
CIENCIAS SOCIALES 1°1°- PROFESOR: ARIEL SALINAS TP LITIO 2DA PARTE
Ciencias Sociales
Profesor: Ariel Salinas (mail:
arielalbertosalinas@hotmail.com)
Curso: 1° 1°
Recursos estratégicos el litio segunda parte
Revista
anfibia articulo Agua muerta: El litio
en Argentina
Hola
chicos y chicas cómo están? Les dejo la
segunda parte del trabajo recursos naturales estratégicos
En la
primer parte vimos de que se trataba este recurso, que es, para que sirve,
donde se encuentra y cuál puede ser su futuro.
Ahora
nos vamos a centrar en la cuestión ambiental y social en lo que refiere a le
extracción de litio en la argentina.
La
fuente es un artículo de una revista donde van contando distintos pobladores de
Jujuy el problema que tienen con la extracción de litio
La
actividad es leer el artículo atentamente y responder las preguntas. Como es un
artículo largo fui poniendo primero el sub título(en negrita) donde se
encuentra la respuesta.
Les dejo
el link: http://revistaanfibia.com/litio/?fbclid=IwAR0Z-F_MMkvu5JXanVpETXHB8DZkDdzEowFJuxT61uiHtX0BtmILtgIP17Q
La carrera por el nuevo mineral estrella
1- ¿Cuándo comenzó a reconocerse el
litio a escala global? ¿Qué empresa tomo la delantera?
Con la caída del petróleo el litio puede
convertirse en el mineral más importante del mundo
2- ¿Cuáles son los países que
compiten por este recurso primario?
No pasaran: cortar
la ruta en el desierto
3- ¿Qué origen tienen las empresas
que están instaladas en las salinas grandes?
4- ¿Cuáles son los dos primeros
proyectos en el país de extracción de litio?
5- ¿Cuánto es el porcentaje de
acciones (ganancias)que le queda a la provincia de Jujuy? Para vos, ¿es mucho o poco?
6- ¿Tiene las empresas autorización
de las comunidades locales para la extracción de litio?
Cosechar sal
cultivar valor
7-¿Cuál es el reclamo de Néstor Alberto en la
entrevista del video? (ver video)
8 ¿ Cuál es el problema con el agua y
el ecosistema con respecto a la extracción de litio?
jueves, 22 de octubre de 2020
3ro3ra Físico química
Hola, les dejo la Actividad 15.
Espero que estén bien. Tienen el material de lectura y unos videos explicativos. Cualquier duda me consultan.
Saludos
lunes, 19 de octubre de 2020
22TP Segunda Parte Capítulo 5 “Suave y extraño pedido” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
22TP Segunda Parte Capítulo 5 “Suave y extraño pedido” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Relacioná la afirmación de Zezé de que empezará a ver sólo películas románticas en el cine con la profunda depresión que está sufriendo tras las dos golpizas en su casa.
La depresión que sufre Zezé es tan profunda que piensa suicidarse. Recordá que Zezé sólo tiene 5 años de edad. Escribí sobre el papel que cumple el Portuga en la vida Zezé y cómo logra devolverle la alegría por vivir.
¿Cuál es el nombre del árbol del Portuga?
Nuestra lengua nos da la posibilidad de usar diferentes palabras para referirnos a un mismo objeto según el contexto de enunciación en el que nos encontremos. Cuando hablamos entre amistades usamos un registro o una variedad de habla más coloquial o relajada, diferente a la forma en que hablamos, por ejemplo, con alguna autoridad de la escuela. Aprender cuáles palabras, expresiones y modos de hablar corresponden a cada situación es fundamental para ayudarnos a lograr comunicarnos con quienes nos rodean en nuestra sociedad. Aprendemos a distinguir la situación adecuada para cada palabra o expresión cuando escuchamos utilizarlas a otras personas.
En el siguiente fragmento, explicá cómo y cuáles palabras sinónimas aprende Zezé a utilizar de acuerdo a con la situación y el interlocutor con quien está hablando.
En la variedad rioplatense, ¿cómo se diría la expresión “Le dieron una patada en las nalgas”? ¿Es una expresión que se considera formal o muy informal?
Relacioná el siguiente fragmento con el deseo de Zezé de ser escritor cuando crezca.
¿Hay algún poema o alguna canción que te recuerde la vida misma o que te guste mucho? Copiá la letra y, si tiene, mandá el vínculo para escucharla.
Un acróstico es una juego de palabras que consiste en escribir una palabra en sentido vertical cuyas letras hacen parte de otras palabras relacionadas con el mismo tema pero escritas en sentido horizontal. Por ejemplo, un acróstico de “GATO” podría ser:
Gran felino
Acostumbrado a dormir
Tirado como frazada u
Ovillado como lana enredada
Pensá en lo que a vos te produce alegría verdadera. En tu carpeta, escribí un acróstico para la palabra “ALEGRÍA”.
A
L
E
G
R
I
A
viernes, 16 de octubre de 2020
miércoles, 14 de octubre de 2020
FILOSOFÍA 6TO 2DA. TP NRO. 8 PROF: VIVIAN PEREZ
TRABAJO PRÁCTICO N°8
ACCIONES HUMANAS(III).
Aristóteles. La Virtud.
FECHA DE ENTREGA 19 Octubre
*Leer atentamente el
siguiente fragmento:
“…según tal diferencia se
distingue la Virtud. Llamamos a las unas DIANOÉTICAS(intelectuales) y a las
otras ÉTICAS (morales). Dianoéticas: la sabiduría, inteligencia, prudencia;
Éticas: la liberalidad, temperancia, etc..
Cada virtud realiza la
perfección de los seres de los cuales es virtud y hace buena a su obra, por lo
tanto también la virtud del hombre será hábito por el cual se convierte (el
hombre) en bueno y buen cumplidor de su tarea.
Es evidente entonces que
sin sabiduría no se puede ser verdaderamente
bueno, ni sabio sin virtud ética.” Ética a Nicómaco. Aristóteles
*Remitirse a la película
que estamos analizando y volver a ver
las escenas en las que Megamente entrena a Titán:
1.-Según la mitología
griega, qué es un titán.
2.-Describir en qué consiste
el entrenamiento de Titán a cargo de Megamente.
3.-En ese entrenamiento,
dónde se observan las virtudes tal cual son planteadas en el fragmento de
Aristóteles?
4.-Elaborar y redactar un
entrenamiento para Titán que contemple las virtudes a las que hace referencia
el fragmento citado.
lunes, 12 de octubre de 2020
21TP Segunda Parte Capítulo 4 “Dos palizas memorables” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
21TP Segunda Parte Capítulo 4 “Dos palizas memorables” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
Después de leer el siguiente fragmento, en tu carpeta, relacioná el estado emocional de Zezé con la comparación con su globo destruido antes de terminado. Hablá de su autoestima, de cómo lo trata cada uno de los miembros de su familia, de las consecuencias posibles de este estado emocional.
Explicá la importancia que tenía para Zezé su primer globo.
Explicá la intención de Zezé al querer cantarle a su papá.
domingo, 11 de octubre de 2020
Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 17 para tercero primera , observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 8 del gobierno. Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/ con esto finaliza el mes de octubre.
Hola chicos ya esta disponible el plan de contingencia 14 para cuarto primera y segunda, observás el video explicativo y realizas las tareas http://kastela.tk/, consultas on line desde el mismo sitio. Corresponden al cuadernillo 8 del gobierno. Tambien accedes x acá https://pagan-relations.000webhostapp.com/ con esto finaliza el mes de octubre.
jueves, 8 de octubre de 2020
2do. 3era. Prácticas del Lenguaje
Hola, chicos y chicas! Vamos a trabajar con el tema “verbos”.
Por si no lo recuerdan, los verbos son palabras que
denominan acciones (“caminar”, por ej.), estados (“estar”, por ej.) o procesos
(“padecer”, por ej.). El “nombre” del verbo, es decir su forma en INFINITIVO,
siempre termina en “-ar” (1ra. conjugación), “-er” (2da. Conjugación) o “-ir”
(3ra. conjugación). En la primera actividad, les pido que escriban 5 verbos
terminados en –AR, 5 en –ER y -5 en –IR. Luego, quiero que practiquemos
conjugar un verbo. ¿Qué significa esto? Cuando usamos los verbos, les ponemos
una persona, un número, un tiempo y un modo.
Persona: 1ra (cuando habla uno
mismo), 2da (a quién se le habla). o 3ra (alguien o algo de lo que se habla)
Número: Singular (uno) o Plural
(muchos)
Tiempo: a grandes rasgos, Pretérito
(pasado), Presente y Futuro. En nuestro idioma hay muchas variantes de cada
uno, que según lo queramos decir usamos uno u otro.
Modo: según para lo que queramos
usar el verbo, lo pondremos en Modo Indicativo(acciones que efectivamente sucedieron,
suceden o sucederán), Subjuntivo (deseos o acciones hipotéticas) o Imperativo
(órdenes).
Entonces, si yo digo “Salí”, esto es
una orden, por eso el verbo está en Modo Imperativo. Si digo “Quiero que
salgas”, “salgas”, es lo que yo deseo, está en Subjuntivo. Y si digo “El chico
sale”, “sale” está en Indicativo.
Para conjugar verbos existen un
modelo que se llama “paradigma verbal”. En ese “cuadro” están conjugados los
verbos “amar”, “temer” y “partir” en todas las personas, números, tiempos y
Modos del español. Entonces, si queremos conjugar un verbo como “caminar”,
vamos a mirar el verbo “amar”, ya que ambos terminan en “-ar”.
Otro aspecto que tenemos que tener
en cuenta es que los verbos están formados por una raíz y una desinencia. La
raíz tiene el significado del verbo, y la desinencia, contiene la información
relacionada a los accidentes verbales (persona, número, tiempo y modo).
En “amar”, por ej., “am-“ es la
raíz, y “ar”, es la desinencia. Si tengo el verbo conjugado “amaríamos”, “am-“,
sé que es la raíz (porque así lo vi en el infinitivo), y “-aríamos” es la
desinencia. Gracias a esa desinencia sé que los que amaríamos somos muchos, ya
que está en plural.
TP Nº1 Verbos:
1- Escriban 5 verbos terminados en
–AR, 5 en –ER y -5 en –IR.
2- Separen, en esos verbos, la raíz
de la desinencia.
3- Hagan una oración con cada verbo,
utilizándolo en alguna de sus formas conjugadas. Es decir, el verbo no tiene
que terminar en -AR, -ER o -IR ni ser participio (terminados en -ADO o -IDO) ni
gerundio (terminados en -ANDO o -ENDO)
4- Determinen si en esas oraciones
los verbos están en presente, pasado o futuro.
TP Nº 2 Verbos
En esta tarea vamos a ver cómo
podemos utilizar el tiempo pasado o presente para hacer una narración.
Yo les voy a dar un fragmento del
cuento "La pata de mono" de Jacobs y ustedes deberán pasar esos
verbos al tiempo presente. Es importante que reescriban el texto cuando hagan
la consigna.
Este es el fragmento:
"La noche era fría y húmeda,
pero en la pequeña sala de Laburnum Villa los postigos estaban cerrados y el
fuego ardía vivamente. Padre e hijo jugaban al ajedrez. El primero tenía ideas
personales sobre el juego y ponía al rey en tan desesperados e inútiles
peligros que provocaba el comentario de la vieja señora que tejía plácidamente
junto a la chimenea.
(…)
El señor White alzó la vista y
sorprendió una mirada de complicidad entre madre e hijo. Las palabras murieron
en sus labios y disimuló un gesto de fastidio."
El primer verbo es "era".
En ese caso, van a poner: "La noche es fría y húmeda, pero..." y así
continúan.
Las consignas a realizar son:
1- Pasar todos los verbos del fragmento de "La pata de
mono" de Jacobs al tiempo presente, reescribiendo el texto.
2- Extraer los verbos e indicar su infinitivo (el nombre de
ese verbo, por ej., para "era" y "es", el infinitivo es
"ser"; para "jugaba", es "jugar").
3-
Escribir tres oraciones en pasado y luego reescribirlas en presente.
lunes, 5 de octubre de 2020
Construcción de la Ciudadanía 2°1a y 3°1a Prof. Mariángeles Defea
Buenas tardes querida comunidad educativa. Esta publicación es para recordarles que todas las ACTIVIDADES del Año están como enlaces en n único DOCUMENTO que ya fue publicado a principio de este año por este blog. También fue compartido con les PAT y Preceptoras de cada curso y en grupos de Watssap. Espero que todes puedan tener acceso al mismo! Pero si no fue así acá se los dejo nuevamente! Algo que vengo aclarando hace tiempo es que si no han podido realizar las Actividades anteriores y quieren comenzar a hacerlo, NO comiencen por la primera, háganlo a partir de la Actividad 5 y hasta el final, ya que es una nueva Unidad Temática llamada "La Libertad y la Responsabilidad" con trabajitos cortos y de reflexión. Luego podemos hablar y ver cómo resolvemos los anteriores Trabajos Prácticos.
Documento de Actividades CDC (Clik Aquí)
Sepan que cuentan con mi ayuda y que pueden comunicarse conmigo para resolver dificultades pedagógicas, de conectividad, personal o lo que necesiten!
Suerte! 💪😊
20TP Segunda Parte Capítulo 3 “Conversaciones de aquí y allá” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
20TP Segunda Parte Capítulo 3 “Conversaciones de aquí y allá” de la novela Mi planta de naranja-lima del escritor brasileño José Mauro de Vasconcelos
Después de leer el capítulo, responder las siguientes consignas:
¿Cómo se describe Zezé a sí mismo? ¿Qué nos dice esta descripción de su autoestima?
¿Cómo describe Zezé a su madre? ¿Qué sabemos de la vida de ella?
Zezé le pide dos permisos a Manuel Valadares: Primero, le pide poder tutearlo, es decir, poder llamarlo con el pronombre “tú” en vez de con el pronombre “usted”. Segundo, le pide poder llamarlo con el sobrenombre “Portuga” como los otros hombres adultos le dicen. Explicá la relación entre estos dos pedidos y el deseo de Zezé de sentirse más cercano al Portugués, o como Zezé dice: “Es más de amigo”.
Explicar la importancia que tiene para la amistad que se está construyendo entre Zezé y el Portuga el hecho de que el capítulo termine con Zezé jugando al “murciélago” en el auto del Portuga.
jueves, 1 de octubre de 2020
Trabajo práctico Nro 5 "Niveles de organización"
Descargar las cuatro imágenes a partir de los enlaces que se comparten a continuación y resolver el cuestionario, las actividades, el experimento y la evaluación:
https://drive.google.com/file/d/19gUMDx1E2EJcEZ_MPyPISuM60-XLBLYY/view?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/1UFRgtNw4MM-mmQdYiZLjVY9YLhqYR4PR/view?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/1VUTjXtmypxPZuPUrbvQBwontivLsgVbV/view?usp=sharing, https://drive.google.com/file/d/1uRLFDw5t7XFLEUGPE7_ipO_YDPIrGP0z/view?usp=sharing
La evaluación es de caracter autoevaluativo.
Link para realizar una actividad interactiva:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/niveles-de-organizacion
Fecha de entrega 15 de octubre
Trabajo práctico nro 4 "La nutrición de los seres vivos"
Primera parte:
https://drive.google.com/file/d/1WYEBdHWIh6BUNM9QENZSHBa68L2NB4M1/view?usp=sharing
La nutrición de los seres vivos segunda parte:
https://drive.google.com/file/d/1atMmV_Rk_qNNgOGdFjk3UCLaq7IW8YPq/view?usp=sharing
Links para realizar actividades interactivas
https://ambientech.org/ambientech/spa/animation/una-alimentacion-equilibrada
https://ambientech.org/ambientech/spa/animation/la-fotosintesis
Es requerido, para éste último link, el siguiente programa:
https://helpx.adobe.com/es/acrobat/using/flash-player-needed-acrobat-reader.html
Realizar las actividades completando los 7 pasos designados en la descripción del enlace incluyendo la prueba. Luego compartan por e-mail qué les parecieron las actividades y adjunten una captura de pantalla de la pureba. Dicha prueba es un concepcto de autoevaluación.
Fecha de entrega 15 de octubre.
Trabajo Práctico Nº 5 3º3º Matemáticas digital 2020 Profesor: M. Tondrik
Trabajo Práctico Nº 5 3º3º Matemáticas digital 2020 Profesor: M.Tondrik
Representación
de puntos en el Plano, Función lineal y sistemas de ecuaciones
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