Geografía Mundial
Territorio y Estado. Organismos internacionales
Globalización económica. Etapas del capitalismo
Centro y periferia. Intercambios económicos mundial
Economía de los continentes. Tigres asiáticos: transformación económica
Recursos energéticos, producción de alimentos y agua
Geografía de América
Localización geografica de América.
Criterios de división: fisica, cultural y política
Relieve de América: localización y procesos de formación
Climas de América
Cuencas hidrográficas de América
Recursos agrícolas, mineros y pesqueros de América
Geografía de Argentina
Territorio argentino: ubicación geográfica y sectores. Sector marítimo y Antártida
Estructura geologica de la Argentina: procesos formadores del relieve
Climas de la Argentina
Cuencas hidrográficas de Argentina. Importancia económica de la Cuenca del Plata
Ambientes de la Argentina
Región pampeana: sectores productivos. Agricultura y producción.
1er AÑO:
Asignatura: Geografía
Nivel: 2º 3ra
Carga horaria: 2
módulos
Profesor:
Arce, Yésica
Año:
2022
Fundamentación:
La propuesta didáctica pedagógica de
Geografía de 2º año supone encuadrar el proceso de construcción y organización
del Espacio americano tomando como
base los contenidos abordados en los años anteriores para una gradual complejización.
Se abordará el estudio del soporte natural
del espacio en cuestión y el desarrollo del tejido social. Priorizando el
estudio, se analizarán cuestiones vinculadas a la organización de los espacios
rurales y urbanos.
Además, se analizará la inserción de América
latina en el proceso económico actual y a partir de distintos enfoques teóricos
el análisis del nuevo sistema del BRIC´S.
El propósito de la
asignatura no solo es instruir sino educar, trasmitir y ayudar a cultivar el
vivir en el mundo junto con los otros, haciendo propios los valores para
participar de modo consciente y responsable en la vida social.
Objetivos de Aprendizaje:
Generales:
-
Se incentivará a los alumnos a que desarrollen un
pensamiento reflexivo, crítico y analítico a través de situaciones didácticas.
-
Se valorará el lenguaje preciso incorporando
gradualmente el vocabulario especifico de la materia
-
Desarrollar la capacidad de leer, analizar y
comparar mapas, gráficos, artículos periodísticos, imágenes y películas.
-
Se propiciará que los jóvenes trabajen con respeto,
solidaridad y responsabilidad, además un espíritu cooperativo.
Específicos:
- Comprender el mapa político de América
teniendo en cuenta las distintas formas de organización (estados nacionales,
colonias, dependencias), las principales áreas de conflicto y tensión y el
papel de los organismos interamericanos e internacionales de cooperación.
- Internalizar el perfil ambiental
del continente americano, identificando los principales recursos naturales, sus
formas de aprovechamiento y las problemáticas surgidas de la relación sociedad
– naturaleza.
- Analizar los espacios productivos
de América: los espacios agrarios de América latina y sus problemáticas.
Contenidos:
Unidad Nº 1:
Espacio geográfico americano
- La cartografía en la Geografía:
interpretación cartográfica y localización de América en el mundo. Las
coordenadas geográficas, escala y símbolos cartográficos.
-
América en el mundo. Las divisiones de América. División política de América:
estados independientes y territorios dependientes.
-
Bloques regionales.
Unidad N° 2: Bases Naturales de América
-Las formas
del Relieve: procesos generadores. Etapas geológicas en la formación del
continente
-
El Clima de América: tipos de clima. Elementos y factores
climáticos.
-
Biodiversidad: Amazonas.
-
Hidrografía: Aguas continentales. Principales cuencas
en América. Estudio de caso:
Acuífero Guaraní
-
Circulación general de la atmósfera: vientos que
afectan al continente.
Unidad Nº 3:
Producción
y ambiente
-
Los recursos naturales y las actividades sociales. Políticas de manejo de los
recursos naturales: extractivista, conservacionista y sustentable.
- Clasificación y ejemplificación de las
actividades económicas. Factores y tipos de producción
- Las actividades primarias y los espacios
rurales: factores de la producción, transformación ambiental y contrastes entre
América Latina y América Anglosajona. Los diferentes espacios rurales en
América.
-
Actividades industriales. Viejas y nuevas formas de localización
industrial.
Recursos:
Para el buen
desarrollo de los temas se utilizara los siguientes recursos:
-
Pizarrón
-
Mapas
-
Laminas
-
Bibliografía
-
Medios audiovisuales
-
Uso de la tecnología (classroom)
Criterios de
Evaluación para la aprobación de la materia:
En el
proceso evaluativo los alumnos deberán:
-
Establecer relaciones de los contenidos explicados por
el docente
-
Elaborar los trabajos ya sean para el desarrollo de
los temas como los trabajos monográficos
-
Realizar todos los mapas pedidos durante el ciclo
lectivo
-
Utilizar el vocabulario especifico de la materia
-
Participar activamente en las clases
-
Cumplir con los exámenes escritos
-
Exponer temas estudiados en forma oral
-
Estudiar clase por clase para facilitar la
interrelación de los temas
-
Elaborar y entregar cuadros solicitados por el docente
-
Cumplir con los trabajos de investigación de ciertos
temas
Bibliografía:
·
Gambuzi, Martin; López, Laura. Sociedades y
territorios: Una Geografía para Pensar. Ed. Kapeluz. 2009
·
Echeverria M. Julia, otros. Geografía de América.
Serie Plata. A – Z
·
Echeverria M. Julia, otros. América: Sociedades y
espacios. Santillana. Bs As 2015.
ESCUELA SECUNDARIA Nº8 DE BERISSO
PROGRAMA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CURSO: PRIMER AÑO
DIVISIONES: 1º, 2º, 3º
PROFESORES: VALERIA RETAMOZO, EUNICE STÉFANI, AGOSTINA TESTA
CICLO LECTIVO: 2022
CONTENIDOS:
En el ámbito de la Literatura:
Género narrativo (leyenda, fábula, mitos, cuento popular, cuento realista, novela) dramático y lírico.
Corpus:
“Trato hecho nunca deshecho” (Anónimo)
“Morir en la pavada”, de Fray Mamerto Menapace.
“La cigarra y la hormiga” (Anónimo)
“La casa del juez”, de Bram Stoker (versión abreviada)
“La leyenda del holandés errante” August Jal.
“La rana que fue princesa” (Anónimo)
“La ondina” (Anónimo)
“Cantata del adelantado don Rodrigo Díaz de Carreras”
“El pagano”, de Jack London (versión abreviada)
“La carta robada”, de Edgar Allan Poe.
El principito, de Saint Exúpery.
El diablo en la botella, de R.L. Stevenson.
La hechicera del mediodía, de Michel Honaker
La barca sin pescador, de Alejandro Casona
Antología de poesías (según criterios de cada docente, con poemas de Benedetti, Gabriela Mistral, Alfonsina Storni y Haikus)
En el ámbito del Estudio:
Reglas de acentuación y tilde. Clasificación. Excepciones.
Texto y párrafo. Ideas principales y secundarias. Tema y argumento. Reglas de puntuación.
La oración. Estructura. Tipos: oración bimembre y unimembre. Construcción sustantiva: núcleo, aposición, modificador directo e indirecto, construcción comparativa. El verbo y su concordancia con el sujeto. El objeto directo e indirecto. Los complementos circunstanciales.
Categorías gramaticales: el sustantivo, el adjetivo, las preposiciones, las conjunciones, el verbo, los verboides, los adverbios y los pronombres. Criterio semántico, morfológico y sintáctico.
Géneros literarios, especies, subespecies. Género narrativo: tipos de narrador, estructura narrativa y elementos de la narración. Género dramático: texto y hecho dramático, parlamentos y acotaciones, estructura dramática. Género lírico: verso, estrofa y serie. Concepto de rima.
Secuencia narrativa, resumen y síntesis.
Tipos de tramas: descriptiva, narrativa, expositiva-explicativa, argumentativa
En el ámbito de la Formación Ciudadana:
Reflexión permanente de los textos leídos en forma grupal. Opinar, discutir y argumentar distintos puntos de vista.
Expresión oral: exponer en forma oral las opiniones personales con fundamento propio.
Cultura: valoración de la identidad cultural como base de apropiación de la lengua estándar.
El respeto por la comunicación en la convivencia. Disposición para acordar, aceptar y respetar reglas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación se considera un proceso constante, continuo y gradual de profundización creciente y articulada, tanto en lo individual como en lo grupal. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en clase, la actitud, el cumplimiento con las lecturas, tareas y material de trabajo solicitado, interrogatorios orales, pruebas escritas y trabajos especiales escritos u orales.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Textos nombrados en el corpus.
Lengua 1: Prácticas del Lenguaje 1. Indart, María Inés y Höhn, Guillermo E. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca, 2014.
ESCUELA
SECUNDARIA Nº 8 DE BERISSO “HÉROES DE MALVINAS”
CICLO LECTIVO: 2022
LITERATURA
CURSO: CUARTO
AÑO
DIVISIONES: 1º, 2º, 3º
PROFESORAS: Alejandra Pumar, Melisa Rotondo y Valeria
Retamozo.
Eje 1: Cosmovisión
Mítica.
El mito. Función social del mito. La
influencia de la mitología clásica en la literatura moderna. Voces silenciadas
en los mitos: la figura del monstruo.
Bibliografía: “La sirena”, de Manuel
Mujica Láinez; “La casa de Asterión”, de Jorge Luis Borges; “Mito del
Minotauro” y “Mito de Dafne y Apolo”. “Soneto XIII”, de Garcilaso de la Vega.
Poemas “El laberinto” y “Laberinto”, de Borges. “Los reyes”, “Voz de Dafne” y
“Las ruinas de Knossos”, de Julio Cortazar.
Eje 2: Cosmovisión épica.
Poesía gauchesca. Características de
la épica. La épica y la poesía. La figura del héroe. Héroes modernos.
Bibliografía: Martín Fierro La Ida, y
selección de cantos de La vuelta de
Martín Fierro, de José Hernández; conexión con “El fin”, de Jorge Luis
Borges. La odisea (versión de Nicolás
Schuff, editorial La estación). “La
Ilíada de Homero”, de José Martí.
EJE 3: Cosmovisión trágica:
El origen de la tragedia. El teatro.
Características del texto teatral. La
cosmovisión trágica en la obra de Federico García Lorca. El héroe trágico.
Bibliografía: Bodas de sangre y/o La casa de Bernarda Alba, de Federico García
Lorca. “Clitemnestra o el crimen”, de Marguerite Yourcenar en relación con la
historia mitológica que da origen a la tragedia “La Orestíada”, de Esquilo. “El reñidero”, de Sergio de Secco y/o Las Moscas de Jean Paul Sartre, en intertextualidad
con La Orestíada. Antígona, de Sófocles. Antígona
Velez, de Leopoldo Marechal.
Bibliografía: Los textos utilizados pueden ser descargados de internet, fotocopiados o retirados de alguna biblioteca, SIEMPRE EN SU VERSIÓN ORIGINAL Y COMPLETA, EXCEPTO LOS CASOS ESPECÍFICOS QUE SE INDICAN EN EL PROGRAMA.
Recursos de Internet: Biblioteca Virtual Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/
ESCUELA SECUNDARIA Nº8 DE BERISSO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CURSO: TERCER AÑO
DIVISIONES: 1º, 2º, 3º
PROFESORES: Melina
López Osornio y Alejandra Pumar
CICLO LECTIVO: 2022
PROGRAMA DE EXAMEN
* Ortografía y puntuación. Redacción cohesiva y coherente, adecuada a cada
situación comunicativa.
* Categorías gramaticales. Los pronombres. Referencia pronominal. Otros
fenómenos de cohesión (conectores oracionales y textuales, elipsis, sinonimia,
antonimia, hiperónimos e hipónimos,
repetición, palabra generalizadora, serie ordenada, campo semántico).
*Estructuras sintácticas: revisión de oración simple, bimembre y unimembre.
Oración compuesta y compleja: proposiciones coordinadas con y sin nexo;
proposiciones subordinadas adjetivas, sustantivas y adverbiales.
*Revisión y ampliación de verbos regulares.
* Verbos irregulares, de irregularidad común y propia. Verboides en frase verbal y como categoría sintáctica
propia. Correlación de tiempos. Uso de los tiempos en la narración (pasado y
presente).
*El texto argumentativo: estructura, recursos, estrategias. La trama
conversacional: diálogo directo e indirecto; estilo indirecto libre; monólogo.
*Revisión y ampliación de elementos
de análisis literario. Los géneros discursivos.
Géneros literarios tradicionales: épico o narrativo, dramático o
teatral, lírico o poético. Especies y subespecies. Distinción entre lo
realista, lo fantástico y la ciencia ficción. Dimensiones de lo fantástico. La
novela, el cuento y la nouvelle. La tragedia griega: origen, componentes, influencia.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
GÉNERO NARRATIVO: EL CUENTO:
“Continuidad de los parques” de Julio Cortázar. “La pata de mono” de W, Jacobs. “Los ojos de
Celina” de Bernardo Kordon. “Los pocillos” de Mario Benedetti. “El peatón”, “El
asesino”, “Vendrán lluvias suaves”, “Marionetas S.A.” y/o “La pradera” de Ray
Bradbury, “El caso del señor Valdemar” y/o “El pozo y el péndulo”, de Edgar
Allan Poe.
GÉNERO NARRATIVO:
El cazador oculto (o El guardián entre el centeno) de
J.B. Salinger y/o Crónica de una muerte anunciada de Gabriel García
Márquez.
GÉNERO DRAMÁTICO:
La visita de un inspector de J.B. Priestley. Romeo y Julieta y/o Hamlet y/o Macbeth de William
Shakespeare. Edipo Rey de
Sófocles. Romeo frente al cadáver de Julieta, de Marco Denevi.
ESCUELA
SECUNDARIA Nº 8 DE BERISSO “HÉROES DE MALVINAS”
CICLO LECTIVO: 2022
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CURSO: SEGUNDO AÑO
DIVISIONES: 1º, 2º, 3º
PROFESORAS: CAROLINA LEÓN (VIRGINIA R. GONZÁLEZ DE BOLATTI), GIMENA
ESLAIBE Y ALEJANDRA PUMAR
NÚCLEOS TEMÁTICOS:
*Ortografía y puntuación. Reglas
generales de acentuación; diptongo, triptongo, hiato. Casos especiales de
acentuación. Acento diacrítico.
*Elaboración de textos con diferentes
propósitos, con redacción propia, cohesiva y coherente, adecuada a cada
situación comunicativa.
*Reconocimiento de categorías
gramaticales. Planos semántico, morfológico y sintáctico. Los verbos regulares.
Uso y aspecto de los tiempos y modos. Los tiempos en la narración. Formas no
personales del verbo: los verboides.
*Oración simple, bimembre y unimembre.
Voz activa y voz pasiva: pasaje. Análisis sintáctico completo de la oración
simple.
*Reconocimiento y clasificación de
tramas o secuencias textuales y tipos de textos.
*Los géneros literarios tradicionales:
características, especies, subespecies. El género épico o narrativo: secuencia,
punto de vista. El género dramático o teatral: texto teatral y hecho teatral.
El cuento: características, origen, parentescos con otras especies breves.
Cuento tradicional y cuento literario. Tipos de cuento. Diferencia con la
novela y la nouvelle.
Criterios de evaluación:
El alumno deberá dar cuenta de un manejo fluido de la
escritura (cohesión, coherencia, ortografía, adecuación) y de haber hecho una
lectura profunda de los textos literarios en su versión original.
Además, deberá saber responder a las indagaciones sobre cuestiones gramaticales
que constaten el estudio del lenguaje.
LECTURAS OBLIGATORIAS:
GÉNERO NARRATIVO: EL CUENTO:
“El corazón delator” y “El gato negro” de Edgar Allan
Poe. “El almohadón de pluma” Horacio Quiroga. “La soga” y “El vestido de terciopelo”, de Silvina Ocampo; “Mariposas” de
Samanta Schweblin, “El sofá”, “Jaque mate en dos jugadas” de Enrique Anderson
Imbert y “El crimen casi perfecto” de Roberto Arlt.
GÉNERO NARRATIVO: NOVELA:
Mi planta de
naranja –lima de José Mauro de Vasconcelos y/o El hormiguero, de
Sergio Aguirre y/o Octubre, un crimen, de Norma Huidobro.
GÉNERO DRAMÁTICO:
Se seleccionarán
dos obras de Alejandro Casona según los intereses de los alumnos:
Los árboles
mueren de pie
y/o La dama del alba
